REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA “EDUCAÇÃO PERMANENTE” NA PERSPECTIVA DE ASSISTENTES SOCIAIS: UM ESTUDO DE REVISÃO DE LITERATURA

Resumo

O objetivo desta pesquisa é apresentar o que a literatura científica tem abordado 
sobre os impactos que a educação permanente acarreta na Saúde do(a) 
Trabalhador(a) Assistente Social da Atenção Secundária em Saúde. É um 
estudo bibliográfico, descritivo que apresenta a Revisão Integrativa de literatura 
(RIL) como metodologia investigativa. A elaboração da questão norteadora 
utilizou O acrônimo para P: população/pacientes; I: intervenção; C: 
comparação/controle; O: desfecho/outcome. A busca ocorreu na Biblioteca 
Virtual em Saúde, Scientific Electronic Library Online, Literatura Latino 
Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e Portal de periódicos da 
coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior. A pesquisa 
ocorreu no mês de agosto de 2023 e abarcou publicações compreendidas no 
recorte temporal de 2013 a 2023. Para compor o corpus da pesquisa utilizou-se 
a metodologia das cinco leituras, de reconhecimento, exploratória, seletiva, 
reflexiva e interpretativa. Fizeram parte da pesquisa cinco artigos, dos quais 
(40%) foram publicados em 2014 enquanto (20%) publicados respectivamente 
nos anos de 2013, 2018 e 2020. Todas as pesquisas foram realizadas no Brasil. 
O número de participantes foi variado em cada uma delas, sendo o menor 2 
participantes e o maior 248. No que se refere à abordagem (80%) foi de 
abordagem qualitativa e um artigo de estudo misto. Elencaram-se três 
categorias: “A educação permanente como otimizadora do serviço de saúde”; “A 
importância de uma educação permanente eficaz”; “A educação permanente e 
as representações sociais”. As diferentes concepções da educação permanente, 
estratégias utilizadas e alterações dos processos de trabalho de Assistentes 
Sociais devem ser consideradas ao serem aplicadas, assim como os aspectos 
culturais da região.